Presentaron tres artículos académicos con metodologías para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en cursos de profesional del campus Cuernavaca
Profesores del Tecnológico de Monterrey, campus Cuernavaca, participaron en la IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) 2026, uno de los congresos internacionales más importantes en educación en ingeniería.
El encuentro, organizado por el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE), se realizó del 27 al 30 de abril en El Cairo, Egipto, y reunió a académicos e investigadores de distintos países.
Durante el congreso, Atoany Fierro, David García y Emilio Garduño presentaron investigaciones enfocadas en nuevas estrategias de enseñanza aplicadas en aulas del campus Cuernavaca.
Las ponencias abordaron temas relacionados con innovación educativa, inteligencia artificial y tecnología aplicada al aprendizaje en ingeniería.
Innovación educativa desde el aula
Los profesores presentaron tres artículos académicos basados en proyectos desarrollados con estudiantes de ingeniería del campus Cuernavaca.
Atoany Fierro presentó el artículo: Innovation in Mechatronics Education: A Precision Agriculture Project with Arduino as a Project-Based Learning Strategy.
Una propuesta para fortalecer el aprendizaje de programación en estudiantes de Mecatrónica mediante proyectos de agricultura de precisión con Arduino y aprendizaje basado en proyectos.
La iniciativa permitió que las y los estudiantes relacionaran conceptos fundamentales de programación con aplicaciones reales orientadas al impacto ambiental.
Por su parte, Emilio Garduño presentó el artículo: Inclusion of Database Search and Selection Activity for Data Analysis Project.
Enfocado en una estrategia para que los estudiantes seleccionen sus propias bases de datos en proyectos de análisis de datos, con el objetivo de generar investigaciones más diversas y reducir la repetición de trabajos similares.
“Comprobé de forma estadística que integrar esa actividad al curso vale la pena, porque da resultados positivos y no afecta negativamente el aprendizaje”, señaló Emilio Garduño.
Inteligencia artificial y pensamiento crítico
David García presentó, junto con otros colaboradores, el artículo: Forensic Fact-Check Lab: AI-Supported Argumentation and Critical Thinking.
Una metodología enfocada en el uso crítico de herramientas de inteligencia artificial para fortalecer la verificación de información y la construcción de argumentos.
“Lo más relevante de este congreso es que convives con profesores que también están usando herramientas similares”.- David García.
“Lo más relevante de este congreso es que convives con profesores que también están usando herramientas similares y que han puesto a prueba aspectos que tal vez tú no habías considerado”, compartió David García.
La propuesta fue aplicada con estudiantes de ingeniería y negocios, quienes desarrollaron ejercicios para analizar fuentes, identificar información falsa y construir conclusiones sustentadas.
De acuerdo con los resultados compartidos en el congreso, los estudiantes que trabajaron con esta metodología obtuvieron mejores resultados al identificar información incorrecta o dudosa.
Un espacio de colaboración internacional
El IEEE EDUCON se realiza cada año en distintas partes del mundo y reúne a profesores e investigadores que trabajan en innovación educativa dentro de las carreras de ingeniería.
En esta edición participaron académicos de países como Reino Unido, India, Estados Unidos, Irlanda del Norte, Egipto y México, entre otros.
“El congreso es uno de los más importantes en educación en el área de ingeniería”, señaló David García.
Además de presentar sus investigaciones, los docentes tuvieron la oportunidad de intercambiar experiencias con profesores de distintas partes del mundo y conocer tendencias globales en educación en ingeniería.
“Estos espacios permiten compartir lo que hacemos en el Tec”.- Emilio Garduño.
“Estos espacios permiten compartir lo que hacemos en el Tec y, al mismo tiempo, conocer ideas y estrategias que otras universidades están implementando”, expresó Emilio Garduño.
Para participar en el congreso, los profesores enviaron sus propuestas con anticipación y pasaron por un proceso internacional de revisión y selección académica.
Por su parte, Atoany Fierro destacó que este tipo de experiencias permiten identificar desafíos y oportunidades compartidas entre universidades de distintos países.
Los profesores también reconocieron el apoyo del Tecnológico de Monterrey para impulsar la participación docente en espacios internacionales de investigación e innovación educativa.
“Muchos de los retos que enfrentamos en nuestras aulas también están presentes en universidades de otras partes del mundo”, finalizó Atoany Fierro.
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